« Intégrer le jeu dans l’organisation comme modalité d’apprentissage » : différence entre les versions
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Les universitaires Julian Alvarez et Olivier Rampnoux définissent 5 types de "serious game" : | Les universitaires Julian Alvarez et Olivier Rampnoux définissent 5 types de "serious game" : | ||
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Version actuelle datée du 24 juillet 2023 à 12:20
Définition[modifier | modifier le wikicode]
La ludopédagogie ou l'apprentissage par le jeu permet à l'apprenant de devenir acteur de sa formation. Il n'est pas passif à l'écoute d'une personne qui lui délivre un savoir mais il le crée lui-même en expérimentant. Le jeu permet ainsi d'aborder une notion compliquée, de faire participer tout le monde y compris les plus introvertis, de créer une dynamique de groupe et de facilité l'innovation et la créativité.
On parle beaucoup aujourd'hui de "serious game".
Question d'introspection[modifier | modifier le wikicode]
Intégrez-vous des méthodes ludo-éducatives dans les modalités d'apprentissage au sein de l'entreprise ?
Pour aller + loin[modifier | modifier le wikicode]
Les universitaires Julian Alvarez et Olivier Rampnoux définissent 5 types de "serious game" :
- Advergaming : destiné principalement à la publicité.
- Edutainment : vocation éducative.
- Edumarket game : outils dédiés à la stratégie de communication en s’appuyant sur les ressorts du jeu vidéo pour comprendre le marché
- Jeux engagés : ont souvent pour vocation de dénoncer de façon directe des problèmes d’ordre politique ou géopolitique…
- Jeux d’entraînement et simulation : permettent à l’utilisateur de s’entraîner à exécuter une tâche ou une manœuvre donnée ou d’étudier un phénomène s’inspirant du réel qui a été reproduit dans un environnement virtuel.
Sources : Jeux-serieux.fr
Voir aussi[modifier | modifier le wikicode]
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